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      2018全國招教:《教綜》模擬試卷(二)

      時間:2018-09-15 責任編輯:liujunxia

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      試卷二

      一、單項選擇題(下列各題所列選項中只有一個符合題意,錯選、不選或多選均不得分,每小題1分,共20分)

      1社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發展水平之間的矛盾是推動個體由自然人向社會人轉變的()。

      A基礎B條件

      C動力D動機

      2把教學過程概括為“學”—“思”—“行”的統一過程的是()。

      A孔子B孟子

      C思孟學派D朱熹

      3與課堂教學相比,學生在課外活動中具有更大的()。

      A自愿性B自主性

      C強迫性D創造性

      4被認為缺乏科學依據的遷移理論是()。

      A形式訓練說B共同要素說

      C經驗類化說D關系轉換說

      5學習質量與重量、熱與體積等概念之間的關系,屬于()。

      A下位學習B上位學習

      C概念學習D并列結合學習

      6心智技能的對象具有()。

      A外顯性B客觀性

      C展開性D觀念性

      7學習中,學習者利用一定的記憶術幫助掌握知識,這種學習策略屬于()。

      A精細加工策略B組織策略

      C復述策略D元認知策略

      8將所有解決問題的可能方案,全部列舉出來逐一嘗試,雖可保證解決問題,但效率不高的解決問題方式是()。

      A研究式B探索式

      C啟發式D算法式

      9愛國主義情感和集體主義情感屬于()道德情感。

      A直覺的B想象的

      C倫理的D行為的

      10專注而主動地獲取信息的過程是()。

      A詢問B鼓勵

      C傾聽D反映

      11教學過程中的首要事件是()。

      A引起學生注意B提示教學目標

      C喚起先前經驗D呈現教學內容

      12赫爾巴特的教育思想被看作是()的代表。

      A傳統教育學B近代教育學

      C現代教育學D實用主義教育學

      13否定教育在培養目標、辦學形式、管理模式、教學內容、評價標準等方面的單一性和統一性,體現了二戰以后教育改革和發展呈現的()特點。

      A教育的終身化B教育的全民化

      C教育的民主化D教育的多元化

      14小學教育的課程設置要給學生全面、豐富的發展留有充足的時間和空間,這體現了我國小學階段的課程具有()。

      A普及性B基礎性

      C發展性D階段性

      15教學方法是為完成教學任務而采用的()。

      A教師教育學生的方法

      B教師指導學生學習的方法

      C教師講課(教學)的方法

      D教師教的方法和學生學的方法

      16教育心理學研究的核心內容是()。

      A學生B教師

      C教學過程D學習過程

      17世界上第一本以“教育心理學”命名的書是1877年()出版的《教育心理學》。

      A烏申斯基B卡普切列夫

      C列昂節夫D魯賓斯坦

      18成就動機理論的主要代表人物是()。

      A馬斯洛B韋納

      C阿特金森D班杜拉

      19學校開展各類活動的最基本的基礎組織是()。

      A小組B班級

      C年段D全校

      20青少年的身高、體重有兩個生長高峰,在這兩個生長高峰期內,他們的身高、體重的發展速度比平時快得多,這種現象說明他們的身心發展具有()。

      A互補性B階段性

      C順序性D不平衡性

      二、多項選擇題(下列各題所列選項中有兩個或兩個以上符合題意,不選、少選或多選均不得分,每小題1分,共10分)

      1克拉斯沃爾和布盧姆等將態度的水平分為()。

      A接受B反應

      C評價D組織

      E性格化

      2行為改變的基本方法有()。

      A強化法B代幣獎勵法

      C系統脫敏法D行為塑造法

      E示范法

      3以學生為中心的教學策略有()。

      A發現教學B程序教學

      C情境教學D合作學習

      E掌握學習

      4教師的領導方式可分為()。

      A集權型B開放型

      C民主型D封閉型

      E放任型

      5非測驗的評價技術有()。

      A案卷分析B標準化成就測驗

      C觀察D情感評價

      E自編測驗

      6對于認知和技能領域的學業成就,最常用的教學評價手段是()。

      A標準化成就測驗B課堂提問

      C平時作業D行為檢查單

      E教師自編測驗

      7德育過程中的矛盾有()。

      A教育者與受教育者的矛盾B教育者與德育內容和方法的矛盾

      C受教育者與德育內容和方法的矛盾D教育者與德育規律的矛盾

      E受教育者與德育規律的矛盾

      8課外活動的特點有()。

      A自愿性B靈活性

      C自主性D多樣性

      E強迫性

      9根據課程的管理制度或制定者,可將課程分為()。

      A國家課程B核心課程

      C地方課程D學校課程

      E廣域課程

      10近代社會教育的巨大變化表現在()。

      A公立教育迅速崛起B初等義務教育普遍實施

      C教育的全民化D教育的世俗化

      E重視教育立法

      三、填空題(每小題1分,共10分)

      1             把人分為哲學家、軍人和勞動者三種集團或等級。

      2小學教育目的的制訂受制于規律。

      3環境在人的發展中的影響作用,對兒童而言,是通過          實現的。

      41989年聯合國大會通過了保障兒童合法權益的          。

      5課程作為教育科學的專門術語,始于          。

      6智力是指個人在認知過程中表現出來的系統,其中        是其核心,是智力發展的高級形式。

      720世紀80年代以后,隨著        和         的理論被大量介紹到美國,教育心理學的體系越來越完善,內容越來越豐富。

      8同一個人在某一種學科的思維可能達到水平,但遇到新的困難問題時其思維水平又會退回到           水平。

      9根據埃里克森人格發展階段理論,6~11歲的兒童的發展任務是培養             。

      10人們獲得了相應知識、技能后,就成為學習行為的決定因素。

      四、判斷題(判斷正誤,正確的打“√”,錯誤的打“×”,每小題1分,共10分)

      1學習動機和學習目的是同一概念。()

      2是非題與選擇題一樣,學生需要識別、選擇出正確答案。()

      3新教師能隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。()

      4專家型教師往往更多地想到自己做什么,而不知道學生將要做些什么。()

      5教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規律的科學。()

      6義務教育是強迫性教育。()

      7把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。()

      8柏拉圖主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育。()

      9教學認識的主體是教師。()

      10文藝復興以后,科學主義教育家反對封建教會對兒童本性的壓抑,強調教師要尊重兒童個性。()

      五、名詞解釋(每小題2分,共10分)

      1最近發展區

      2科技活動

      3成就動機

      4學習遷移

      5上位學習

      六、簡答題(每小題5分,共20分)

      1心理健康的標準是什么?

      2個別化教學的基本環節有哪些?

      3課程計劃對教師有何指導意義?

      4教學在學校工作中居于十分重要的地位,其意義表現在哪幾個方面?

      七、論述題(共10分)

      試述小學開展心理健康教育的基本原則和主要任務。

      八、案例分析題(共10分)

      有一段時間,我們班上的同學忽然出現玩紙飛機的熱潮。那一天,我在班會課上告誡全班同學不要再玩了……我實在忍不住了,來了一次突然襲擊,沒收了全班同學所有的紙飛機,并且當眾撕掉。結果學生瞞著我,到山上去舉行紙飛機飛行表演了。我意識到單靠禁是不行了,撞了南墻要急回頭。

      1班上出現玩紙飛機的熱潮反映了學生群體怎樣的心理狀態?這位班主任為什么會撞南墻?

      2請你設計一套既能改變學生玩紙飛機的熱潮,又能順應他們的方案,并且簡要說明理由。

      試卷四參考答案

      一、單項選擇題

      1C【解析】人的發展需要一定的動力,這個動力就是社會環境提出的客觀要求引起的需要與個體發展水平之間的矛盾。

      2A【解析】孔子主張教學過程中要注重思考,強調學—思—行的統一。

      3B【解析】課堂教學具有強制性,而課外活動是學生自己設計、自己組織、自己動手的活動,與課堂教學相比,學生有更大的自主性。

      4A【解析】形式訓練說的鼓吹者們并沒有獲得科學證據的支持,因此被認為是缺乏科學依據的遷移理論。

      5D【解析】并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。

      6D【解析】心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映象,是客觀事物的主觀表征,即知識和信息。

      7A【解析】記憶術是精細加工策略的主要方法。

      8D【解析】題干是對算法式的具體解釋。

      9C【解析】倫理的道德情感,是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

      10C【解析】傾聽是專注而主動地獲取信息的過程。

      11A【解析】教學活動必須是在學生集中注意的前提下進行,因此,引起學生注意是教學的首要事件。

      12A【解析】赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育影響很大,被看作傳統教育學的代表。

      13D【解析】題干講述的是教育多元化的特點。

      14C【解析】題干是發展性的基本內涵。

      15D【解析】教學方法是由教師教的方法和學生學的方法組成的統一體。

      16D【解析】教育心理學研究的所有內容都是為了揭示學與教之間的心理規律的,因此,學習過程是其研究核心。

      17B【解析】卡普切列夫于1877年出版的《教育心理學》是世界上第一本以“教育心理學”命名的書。

      18C【解析】阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類,一類是力求成功的動機,另一類是避免失敗的動機。

      19B【解析】班級是學校各類活動的最基本的單位。

      20D【解析】題干是對不平衡性的具體解釋。

      二、多項選擇題

      1ABCDE【解析】價值內化水平不同,態度也發生多種程度的變化,從最低水平開始,依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

      2ABDE【解析】C項是行為訓練的基本方法。

      3ACD【解析】BE兩項是個別化教學的具體方式。

      4ACE【解析】勒溫將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種。

      5ACD【解析】BE兩項是兩種主要的教學評價技術手段。

      6AE【解析】對認知和技能領域的學業成就,最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。

      7ABC【解析】德育過程中的矛盾有教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內容和方法的矛盾、受教育者與德育內容和方法的矛盾。

      8ABCD【解析】見大綱中課外活動的含義與特點部分。

      9ACD【解析】這三者分屬于三級不同的管理部門,因此是按制定和管理者劃分出來的。

      10ABDE【解析】見教育學大綱對近代教育的介紹。

      三、填空題

      1柏拉圖;2兒童身心發展的;3教育;4《兒童權利公約》;5斯賓塞;6認知能力,思維能力,創造能力;7皮亞杰,維果茨基;8形式運算,具體運算;9勤奮感;10自我效能感。

      四、判斷題

      1×【解析】學習動機是推動人從事學習活動的動力。學習目的是通過學習所要達到的預期目標。

      2×【解析】二者很相似,但不一樣,從形式上講,選擇題是由題干和選項組成,而是非題只有題干。

      3×【解析】題干描述的是專家型教師的特征。

      4×【解析】題干闡述的是新教師的特征。

      5×【解析】教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規律的科學。

      6√【解析】“義務”是公民應盡的責任,它具有一定的強迫性。

      7×【解析】是思孟學派,他們在孔子的“學—思—行”的基礎上形成了這樣的認識。

      8×【解析】這是亞里士多德的教育主張。

      9×【解析】是學生,因為教學過程是促進學生發展的過程。

      10×【解析】文藝復興以后是人文主義教育家反對封建教會對兒童本性的壓抑,強調教師要尊重兒童個性。

      五、名詞解釋

      1最近發展區:是前蘇聯教育家維果茨基提出的一個概念,是指兒童已經達到的發展水平與兒童可能達到的發展水平之間的差距。

      2科技活動:是學習現代科學技術知識,進行各種科技實踐性作業的活動。

      3成就動機:是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

      4學習遷移:也稱訓練遷移,指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響。

      5上位學習:也叫總括學習,即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念,在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時,便產生上位學習。

      六、簡答題

      1答:(1)對現實的有效知覺;

      (2)自知、自尊與自我接納;

      (3)有自我調控能力;

      (4)與人建立親密關系的能力;

      (5)人格的結構穩定與協調;

      (6)生活熱情與工作高效率。

      2答:個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。個別化教學大致包括這樣幾個環節:(1)診斷學生的初始學業水平或學習不足;(2)提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關系;(3)引入有序的和結構化的教學材料,隨之加以操練和練習;(4)容許學生以自己的速度向前學習。

      3答:課程計劃對教師的指導意義體現在:一是認真學習和熟悉課程計劃,了解教學和其他活動的全面安排和要求。二是了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數;了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用。三是了解自己任教學科與其他學科之間的聯系與銜接。四是綜觀學校教育、教學全局,明確自己的任務與要求。

      4答:(1)教學是傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式;

      (2)教學是進行全面發展的素質教育,實現培養目標的基本途徑;

      (3)教學是學校工作的中心環節,學校工作必須堅持以教學為中心。

      七、論述題

      【答案要點】

      1小學開展心理健康教育應遵循的基本原則有:根據小學生的心理發展特點和身心發展的規律,有針對性地實施教育;面向全體學生;關注個別差異;以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。

      2主要任務:第一,“預防”,對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

      第二,“治療”,對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。

      八、案例分析題

      【答案要點】

      1玩游戲是一種調節心情的方式,也是青少年學生的興趣所在,存在從眾心理。班主任采取的是單純的禁或堵的方式,所以會撞南墻。

      2組織航模小組,展開航空知識競賽。(其他方案,言之有理也可。)主要是順應學生的興趣,以疏導為主。


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