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      【百日萬題?day7】2019教師招聘考試打卡刷題

      時間:2019-08-01 責任編輯:liujunxia

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      圖解

      單選題

      1.“教學是教兒童,不是單純教教材,要展開真正的學習,兒童必須參與教學過程。有意義的學習只有在教材同學生自身的目的發生關系,由學生去認知時,才能產生。”持這一主張的是( )

      A.建構主義課程理論

      B.人本主義課程理論

      C.改造主義課程理論

      D.要素主義課程理論

      2.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括( )

      A.班、課、室

      B.師、生、課

      C.師、生、時

      D.班、課、時

      3.關于教學方法與教學方式,說法不正確的是( )

      A.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法,包括教師教的方法和學生學的方法

      B.教學方式是構成教學方法的細節,是教師和學生進行的個別智力活動或操作活動

      C.教學方式可以被運用于方法,它本身也能獨立完成一項教學任務

      D.教學方法是一連串的有目的的活動,它能獨立完成某項教學任務

      4.分配學生座位時,最值得教師關心的是( )

      A.對課堂紀律的影響

      B.學生的聽課效果

      C.后進生的感受

      D.對人際關系的影響

      5.“你可以牽馬到河邊,但不能強迫它飲水”這體現了在教學中,教師要( )

      A.遵循學生發展性

      B.尊重學生主體性

      C.尊重整體性發展

      D.尊重因材施教

      6.某課堂以傳授系統知識和理論為主要目的,應選擇的教學方法是( )

      A.講授法

      B.參觀法

      C.練習法

      D.陶冶法

      7.“眼過千遍,不如手過一遍”是貫徹( )原則的體現。

      A.因材施教

      B.鞏固性

      C.啟發性

      D.最優化

      8.化學測驗試題的語句文字超出學生已有的理解水平,那么該測驗屬于( )

      A.低效度測試

      B.低信度測試

      C.低難度測試

      D.高區分度測試

      9.注入式和啟發式,這是兩種( )的教學方法。

      A.互相補充

      B.根本對立

      C.各有所長

      D.相互滲透

      10.“氣稟之殊,其類不一”強調教育要( )

      A.防微杜漸

      B.循序漸進

      C.因材施教

      D.藏息相輔

      11.下列哪種教學方法最能讓學生的獨立性在探索解決學習任務的過程中得到高度發展,進而讓學生學習和鞏固知識,培養技能技巧,發展探索和創新的意識與能力。( )

      A.讀書指導法

      B.練習法

      C.實驗法

      D.發現法

      12.補充必要的校本教材讓教學更加符合( )原則。

      A.循序漸進原則

      B.理論聯系實際原則

      C.啟發性原則

      D.鞏固性原則

      13.老師在教授“圓”的知識時,利用硬幣、盤子、車物等實物模型來豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生對“圓”獲得生動鮮明的表象,為形成正確而深刻的理性認識奠定基礎。老師運用的教學原則主要是( )

      A.直觀性教學原則

      B.科學性和思想性統一原則

      C.鞏固性原則

      D.循序漸進原則

      14.墨子在教育學生時注意“子深其深、淺其淺、益其益、尊其尊”,這體現的教育原則是( )

      A.循序漸進原則

      B.因材施教原則

      C.啟發性原則

      D.鞏固性原則

      15.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班級,由一位教師分別用不同的教材,在同一節課里對不同年級的學生采取直接教學和自動作業交替方式進行的教學組織形式是( )

      A.分層教學

      B.小班教學

      C.復式教學

      D.班級授課制

      16.從本質上講,教學是一種( )

      A.認識活動

      B.實踐活動

      C.主體活動

      D.文化活動

      17.班主任在與小明談話時說:“根據前段時間你的表現,雖然學習效果不很理想,但非常努力,如果注意改進學習方法,相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于( )

      A.配置性評價

      B.形成性評價

      C.終結性評價

      D.診斷性評價

      18.研究表明,人的發展存在個體差異,充分尊重和利用這種發展特點的教育措施有( )

      A.個別輔導,分層教學,小組合作學習

      B.個別輔導,分層教學,班級授課

      C.分層教學,班級授課,小組合作學習

      D.班級授課,小組合作學習,個別輔導

      19.“你要滿足你的要求和愿望,你就必須認真和思考,但是為了這個目的,你也必須行動,知和行又是那么緊密地聯系著,假如一個停止了,另一個也隨之停止。”這句話反映的教學原則是( )

      A.思想性和科學性統一原則

      B.理論聯系實際原則

      C.鞏固性原則

      D.差異性原則

      20.“開其意,達其辭。”這句話體現的教學原則是( )

      A.循序漸進原則

      B.因材施教原則

      C.啟發性原則

      D. 直觀性原則

      21.下列教學模式中,與翻轉課堂的核心理念和組織形式最相似的是(  )

      A.復式教學

      B.合作教學

      C.導生制

      D.道爾頓制

      22.墨子提出“大智者必量其力所能至而如從事焉”觀點,強調教學要求重視量力性原則。量力性教學原則實施的基礎是(  )

      A.教師吃透教材,精心備課

      B.學生身心健康,具備學習能力

      C.學校開展新課改活動,提升教師的教學能力

      D.開展家校合作,聯合家長共同參與教學

      23.學生在教師指導下運用知識反復完成一定的操作,或解決某類作業與習題,以加深記憶和形成技能技巧。這種教學方法是(  )

      A.指導法

      B.練習法

      C.演示法

      D.實驗法

      24.要解決學生學習“過多、過少、過難、過易”的問題,在教育教學過程中應當貫徹(  )

      A.教學相長原則

      B.啟發誘導原則

      C.長善救失原則

      D.藏息相輔原則

      25.在信息化環境中,課前學生學習教學視頻等學習資料,課堂上師生開展作業答疑,協作探究和互動交流等活動的新型教學模式是(  )

      A.自主學習

      B.翻轉課堂

      C.探究學習

      D.職業生涯規劃

      6.“語知而不知,雖舍之可也。”這句話所體現的教學原則是(  )

      2

      A.循序漸進原則

      B.鞏固性原則

      C.量力性原則

      D.啟發性原則

      27.在教育活動中,教師負責組織引導學生沿著正確的方向,采用科學的方法,獲得良好的發展。這句話主要說明(  )

      A.學生在教育活動中是被動的客體

      B.教師在教育活動中是被動的客體

      C.教師在教育活動中發揮主導作用

      D.學生在教育活動中發揮主導作用

      28.典型的個別化教學的模式有(  )

      A.程序教學、微格教學、掌握學習

      B.微格教學、復式教學、程序教學

      C.程序教學、計算機輔助教學、掌握學習

      D.程序教學、計算機輔助教學、微格教學

      29.無論是民辦學校還是公辦學校,任何中小學校的中心工作都是(  )

      A.德育工作

      B.科研工作

      C.教學工作

      D.班主任工作

      30.啟發式教學活動最充分地體現了教學的(  )

      A.教師主導作用與學生主動性辯證統一

      B.掌握知識與發展智力辯證統一

      C.掌握知識與提高思想品德辯證統一

      D.直接經驗與間接經驗辯證統一

      填空題

      1.孔子把學習過程概括為______的統一過程,這是最早的關于教學過程思想。

      2.學校進行全面發展教育的基本途徑是______。

      3.______是學校進行素質教育的基本途徑,是教師教、學生學的統一活動。

      4.教學是由教師的教和______兩方面活動組成的。

      5.教學具有多種形態,是共性和______的統一。

      6.教學任務的決定受教育目的、______、學科的特性以及教學的時空條件等因素制約。

      7.教學是完成學校教育任務,實現______的基本途徑。

      8.教學任務受人們追求的______決定,它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

      9.前蘇聯教育家凱洛夫認為,教學過程是一種______。

      10.德國教育家赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念的聯系和______的過程。

      11.在教學中,學生以學習______經驗為主。

      12.按照朱熹對孔子的“不憤不啟,不悱不發”這句話的解釋,“心求通而未得”謂之______。

      13.學生學習間接經驗要以______為基礎。

      14.引導學生掌握科學文化基礎知識和______,這是教學的首要任務。

      15.在教學活動中,學生是學習的主體,教師起______作用。

      16.教師在教學過程中處于______的地位,應充分發揮教師的主導作用。

      17.教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動,因此,在承認教師在教學過程中處于組織者地位的同時,也要承認學生作為______的地位。

      18.學生的個體認識始終是在教師的指導下進行、是有領導的認識,“三體結構”指作為中介的______、作為主體的學生和作為客體的課程和教材。

      19.從掌握知識與發展智力二者的關系來看,掌握知識是發展智力的______,智力發展是掌握知識的重要條件。

      20.智力是指個人在認知過程中表現出來的認知能力系統。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力,其中______是智力的核心。

      21.______不僅是智力發展的高級形式,而且是學生個人的求知欲望、進取心和首創精神、意志力與自我實現決心的體現。

      22.一般來講,教學過程可劃分為五個階段,包括:______、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。

      23.在近代教育史上,對于教學中應如何處理掌握知識和發展智力的關系問題上,曾長期存在形式教育論和______論之爭。

      24.教學過程的一般結構:一是引起學習動機;二是______;三是鞏固知識;四是運用知識;五是檢查知識。

      25.學習動機是推動學生學習的一種______。

      26.領會知識包括使學生感知和理解______。

      27.教學過程的特殊性表現在認識的間接性、認識的交往性、______、有領導的認識等方面。

      28.______反映教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系,理論與實踐的關系。

      29.根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則是______。

      30.我國的教學原則有直觀性原則、______、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則等。

      31.循序漸進原則,是指教學按照學科的邏輯系統和學生______的順序進行,使學生系統地掌握基礎知識、基本技能,形成嚴密的邏輯思維能力的教學原則。

      32.“因材施教”源于宋代______的“孔子施教,各因其才”。

      33.在教學中,教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑的學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力,屬于______原則。

      34.重視組織各種復習,體現了______原則。

      35.“學不躐等”、“不凌節而施”,體現了______原則。

      36.教師要從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳的發展,是______原則。

      37.教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用,是______原則。

      38.由于小學生對教材的理解總是建立在對事物感知的基礎上,因此,堅持教學的______原則非常重要。

      39.常用的6種教學方法是教授法、談話法、______、演示法、練習法和實驗法。

      40.講授法可分講述、講解和______三種方式。


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