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      【每日一練】2019年教師資格證考試(8月6日)

      時間:2019-08-06 責任編輯:yangguang

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      1.在有史以來的教育中,除(   )的教育以外,都具有階級性的特征。

      A.古代社會

      B.近代社會

      C.現代社會

      D.原始社會

      2.教育活動的基本規律包括:教育與社會發展之間的矛盾或關系以及(   )之間的矛盾或關系。

      A.教育與生產力

      B.教育與政治

      C.教育現象內部各要素

      D.教育與人的身心發展

      3.1966年,聯合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出,應該把教師工作視為(   )

      A.專門職業

      B.獨立的社會職業

      C.非獨立的社會職業

      D.非專門職業

      4.幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的,因此當他們看到月亮會動時,就堅持認為月亮是有生命的。這種構建知識的方式是(  )

      A.同化

      B.順應

      C.圖式

      D.平衡

      5.要盡量多地要求一個人,也要盡量多地尊重一個人。這所體現的德育原則是(   )

      A.從學生實際出發的原則

      B.知行統一的原則

      C.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

      D.集體教育和個別教育相結合的原則

      6.影響態度和品德形成的內部條件不包括(  )。

      A.認知失調

      B.態度定勢

      C.家庭教養模式

      D.道德認知

      7.班杜拉認為(  )對于人格的形成和道德行為的改變有十分重大的作用。

      A.說服教育

      B.觀察學習

      C.制度規范

      D.自我約束

      8.學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練,不能操之過急,這表明德育要遵循(  )。

      A.學生思想品德形成的長期性和反復性規律

      B.學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律

      C.學生思想內部矛盾轉化的規律

      D.學生在活動和交往中形成思想品德的規律

      9.我國戲劇家焦菊隱先生回憶他的小學校長:“校長從不作訓話、演講諸如此類的事。但到畢業時,校長說,我送你‘亮儔’這個別號,不是叫你學諸葛亮那樣去做大官,而是要你能和他一樣安心務農。”這位校長贈“號”的做法屬于德育方法中的(   )。

      A.角色扮演法

      B.心理暗示法

      C.說理教育法

      D.榜樣示范法

      10.皮亞杰采用(  )研究兒童道德判斷的發展水平。

      A.道德兩難故事

      B.守恒實驗

      D.沙盤游戲

      D.對偶故事法





      【參考答案解析】

      1.D【解析】原始社會的教育具有的一個特征就是:教育具有自發性、全民性、廣泛性、無等級性和無階級性,是原始狀態下的教育機會均等,只因年齡、性別和勞動分工不同而有差別。除原始社會的教育具有無階級性外,其他社會的教育都具有階級性的特征。

      2.D【解析】教育活動的基本規律主要是教育與社會和教育與人的發展之間的矛盾或關系。

      3.A【解析】略。

      4.A【解析】同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時,把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。幼兒在面對月亮會動這一新的刺激情境時,將它整合到自己已有的認知結構中,認為月亮是有生命的。所以,答案為A項。

      5.C【解析】題干描述的是尊重信任學生與嚴格要求學生相結合德育原則的內涵。

      6.C【解析】影響態度和品德的條件分為內部和外部。內部條件包括認知失調、態度定勢、道德認知。外部條件包括家庭教養模式,社會風氣,同伴群體。

      7.B【解析】班杜拉的社會模仿模式需要通過觀察他人在相同環境中的行為,從他人行為獲得強化的觀察中進行體驗學習,所以建立在替代基礎上的觀察學習是人類學習的重要形式,是品德教育的主要渠道。

      8.A【解析】(1)學生思想品德形成的長期性和反復性規律是指:①德育過程是一個長期的過程;②德育過程是一個反復的過程。德育過程的長期、反復、漸進性特點要求教育者必須持之以恒、耐心細致地教育學生,要正確認識和對待學生思想行為的反復,善于反復抓,引導學生在反復中逐步前進。(2)學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律強調:①學生的思想品德是知、情、意、行的統一體;②德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統一發展。(3)學生思想內部矛盾轉化的規律要求:①學生的思想品德的形成過程是各種矛盾斗爭轉化的過程;②德育過程是要促進學生的思想品德矛盾向積極方面轉化。(4)學生在活動和交往中形成思想品德的規律指:①活動和交往是德育過程的基礎。②學生在活動中,必定受到多方面的影響,其中既有校內的正式影響,又有校外的非正式影響,既有積極正面的影響,也有消極負面的影響。

      9.D【解析】榜樣示范法就是運用榜樣人物的高尚思想、模范行為、有意成就來影響學生,使學生按照榜樣人物的行為方式來要求自己,達到德育的目的。

      10.D【解析】皮亞杰采用的是對偶故事法研究兒童道德判斷的發展水平,科爾伯格采用的是道德兩難故事法。


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